十二世纪时,人们在复活节节庆中加入鸡蛋,此蛋多涂以红色,也有绘成彩色和笑脸。故一般称之为“复活节彩蛋”(一般也称为复活蛋)。蛋的原始象征意义是为“春天—新生命的开始”。下面由我为大家整理了关于装饰彩蛋手工幼儿教案,供大家参考。
装饰彩蛋手工幼儿教案1
一、教材版本:自编的乡土教材
二、教学课时:一课时
三、设计理念:
新课程标准在设计思路上不按照学科门类来划分课业形式,而是从活动方式出发,划分出“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域,这样更强调了学生情感的表达,态度的养成和价值观的培养,体现了人文性。其中“综合·探索”学习领域是新课程新增加的一个内容,是上述美术学习领域之间,美术与现实社会等方面相综合的活动,旨在发挥学生的综合实践能力和探究发现能力。
综合性学习与研究性学习是当今世界教育发展的一个新特点,是美术课程应具有的特征,也是本次基础教育课程改革须要突破的一个难点。因此,我在日常的美术教学中,尝试美术乡土教材研究学习的实践,同时将作为呼兰区美术乡土教学课程资源研究总课题的一个子课题。
对学生来说具有真实性,现实性,更能冲击学生的心灵,激发学生的学习兴趣和热爱家乡之情。本课题的活动旨在通过研究性学习,让学生装饰彩蛋,尝试转变学生的学习方式,树立态度和价值观,提升学生对美术学习的兴趣。由教师引导学生学习用不同的材料,不同的方法来装饰彩蛋,培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,开发美术乡土教材研究性学习的校本课程。
四、教材分析:本课通过学生用收集的材料装饰彩蛋,制作一些小动物、小摆设,使学生更加的热爱自然,热爱生活,从而提高了学生学习美术的兴趣。
五、教学目标:
1、知识与技能:使学生初步了解彩蛋的艺术特点、学习运用剪、贴、画、拼接等手段装饰彩蛋,锻炼学生的动手能力,培养学生的想象力、创造力。
2、过程与方法:了解材料的特性,并能利用多种材料装饰彩蛋。
3、情感态度与价值观:培养学生对生活的热爱,激发学生的制作兴趣,让学生在制作过程中得到美的熏陶。
六、教学重、难点:如何利用搜集的材料装饰彩蛋。
七、教具准备:
师:空蛋壳、彩色橡皮泥、旧图书、旧报纸、记号笔、颜料、棉签、双面胶、剪刀、彩蛋作品等。
生:根据自己选择的表现方法带相应的材料与工具。
八、教学过程:
装饰彩蛋手工幼儿教案2
活动准备:
煮鸡蛋、 水彩蜡笔、纸胶带、油漆刷或海绵、水。
制作方法:
第一步
准备好材料,煮好鸡蛋。
第二步
简单、无序、不规则的撕一些小块胶带,粘在鸡蛋上。
第三步
用水彩笔在空白的地方涂色。
第四步
用海绵或者刷子沾水,轻轻粘粘蜡笔,让更融合。
第五步
当鸡蛋上的水和颜料干了后,撕掉胶带,看看有什么出奇的效果。
把各种不同创作的鸡蛋放在一起,看着很漂亮吧!
小百科:十二世纪时,人们在复活节节庆中加入鸡蛋,此蛋多涂以红色,也有绘成彩色和笑脸。故一般称之为“复活节彩蛋”(一般也称为复活蛋)。蛋的原始象征意义是为“春天—新生命的开始”。则用来象征“耶稣复活,走出石墓”。复活节彩蛋是复活节里最重要的食物象征,意味着生命的开始与延续。如今的彩蛋花样繁多,形式各异,如镂空的蛋雕一般亦可归入广义的彩蛋之列。
装饰彩蛋手工幼儿教案3
活动目标:
1.使幼儿感受参与美术活动的乐趣;
2.培养幼儿的动手操作能力和想象力,掌握在蛋壳上涂色绘画的技巧与步骤;
3.学会用蛋壳能够彩绘简单的图案,初步感受在蛋壳上绘画的过程。
活动准备:
空蛋壳若干个、蛋壳制品2-3个、图片、水彩笔
活动过程:
一、导入活动
师幼以谈话活动进行导入:
师:小朋友让我们一起来回忆一下上周放了什么假啊?(幼儿讨论)你知道我们国家还有哪些节日?(幼儿在次谈论所知道的中国节日)教师随机引出西方节日并一起说出知道的节日与象征物,教师并且介绍本节课主题活动。
二、授课活动
(1) 师友共同欣赏图片(教师播放图片供幼儿欣赏)
(2) 了解彩蛋的由来。
(3) 出示彩蛋制品激发幼儿的制作欲望。
——让幼儿观察这些制品是用什么做成的。
——请幼儿说一说,你会用蛋壳做什么?
(4) 熟悉制作材料。
——了解蛋壳的特性,提醒幼儿在制作过程中要细心。
——了解辅助材料。
(5) 幼儿进行手工制作,教师巡回指导。
(6) 作品制作大聚会(作品展示)。
——将幼儿作品集中摆放,并请每位幼儿说一说他绘画的是什么?
三、活动小结
在蛋壳上绘画要细心,会根据自己的想像绘画出不同的图案来,互相评析作品。
四、活动延伸
将幼儿分组用已做好的蛋壳制品创编故事并表演。